Le goût que j'ai pour ma discipline me pousse à choisir pour une part significative de mes enseignements des cours ayant un contenu technique consistant; toutefois, l'interaction que les mathématiques ont ou ont eu avec le monde social et les autres champs de pensée constitue une branche importante de mon activité pédagogique. Les sciences économiques et sociales font ainsi usage d'outils mathématiques ou statistiques simples ou plus complexes et j'ai inséré ces questions dans plusieurs de mes enseignements. Certains problèmes historiques classiques en mathématiques comme celui de la constructibilité à la règle et au compas, très riche en éléments utiles pour l'enseignement de cette discipline interroge sur ses relations avec d'autres champs de la pensée. Enfin, l'histoire de l'acoustique permet de voir que la modélisation actuelle de l'acoustique moderne, située au carrefour entre les mathématiques, les sciences physiques et l'informatique -intéressante en soi-, s'est développée  au cours d'un questionnement sur les liens qu'il pouvait y avoir entre les mathématiques et les fondements des différentes théories de la musique.